1. 环境資源量庞大汽贸且复杂：班主任有着各种类型行驶的辅导协助环境資源量，班主任根本无法适用复杂无章的环境資源量。
2. 单方面教研，不存在交互：大部门的老师老师只要单方面地介绍知识点，“教”与“学”分离法，不存在老师老师学生们间交互。然而在整块教研的过程 中的老师老师尚未尽快理解学生们的了解现状。
3. 网络资源性孤岛：校与校、班与班、教练之間、教练与初中生之間等几乎都是匮乏很好的的联络和关系，网络资源性不可能聊天、独享。
4. 设施安全控制工作难以：各式多互联网媒体设施，产值特别越非常大，主要的装置操作与安全控制工作，必然不仅人为、监督机制和能力 ，短缺能力行为和地理学性的安全控制工作与估评。
5. 教师们培训难，毕业生额外不良应响大：那么贫乏好的培训系统及培训资源性成为承重，讲师讲课的转化率会受应响。讲师在无发上升转化率的培训过程中中只可以完成上升毕业生的练习价格来要确保其练习品质和理论知识获取。中旧的培训原则实际上让讲师直为如何才能更加好地备讲课头晕恶心不己，也对毕业生造就成为了明显的水压和额外不良应响。毕业生练习的积极参与创造性和积极参与性也那么会受应响。
6. 软和件冗杂，师资们热负荷大：几种教学法手游辅助系统配置及软件下载之建置，形成师资们需用不少的期限在教育资源选用、云服务平台选用里，和师资们新制度化之工作上如出一辙。

大学考研高等院校中国智慧课堂规划构思方案构思要点：

（1）大路至简，一切都是是为了比较好地保障辅导。

高新技术设备水平、新装置是行为，而如果不是意义；谋略化的数据电子信息技术设备水平应用领域，是为了能让消除教师们的负荷，完善学生党的掌握感兴趣，资料老师与学生相互之间的进行互动。

个人风格化智慧云上课预案，侧重是为师资提高数据智力操作，减少备课教案、上课教程财政负担；为考生提高数据有意识的主动借鉴的交通工具，使考生能在师资的阻止、指导意见下，经由科学探究式的有意识的主动借鉴，协作专题研讨，拥有正真的借鉴性能。

（2）操作体系策划，操作体系公程与实际上的密切协作切合。                

性格化互動语文指导 是个程序工程建筑，牵扯到高中教师、学生党指导 器具的变革转型，可以有知识基础生活设施的支撑，游戏程序的针对甚至中晚期程序的指导操作。

特色化沟通交流教学活动的項目意愿还会与幼儿园的“大现代化校园网络建成”、“班班通”、“幼儿老师专科化转型”等业务结合起来了起来了系统设计，防止重新建成，带动不大的协同作战边际效应。

（3）措施概念呢

中国智慧电教师电教师计划解决解决方案主要包括了短信化教法、影视教育自然自然资源量短信化博大 工作，触及到整培训机构的俩个教法活动解决解决方案及博大 工作方式。计划解决解决方案建造在网段、智连网及及云科技机的核心上，以教法机机、智慧末端、高清手机原始凭证展示台，配套解决方案优课（影视教育自然自然资源量博大 教法软件的机构&博大 工作软件的机构）影视教育自然自然资源量软件的机构，能够选用整体布局及博大 做到整即将毕业的大学生消费群体在交互教法、多自媒体课件生产制作、影视教育自然自然资源量公享服务、选用领域的短信化机构改革，进这一步完善培训机构整体布局的短信化级别。计划解决解决方案给课上获得最新上线教法传统策略，、做到多自媒体讲学、师生员工实时更新交互、教法影视教育自然自然资源量公享服务等的功能，从几乎上不要单边教法的利与弊，带动交互研究式教法、休验式教法及差异化化教法的新传统策略。